заключение логопеда -фонетический дефект

8,08 Mb.страница34/36Дата конвертации25.01.2012Размер8,08 Mb.Тип Смотрите также:                 34     ^ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛОГОПЕДА _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ РЕКОМЕНДАЦИИ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________« ____» _________200__г. Подпись____________________________________ «Ознакомлен(а)» « ____» _________200__г. Подпись родителей_____________ ^ Основные направления работы педагогов с детьми с нарушением речи1. Развитие связной речи Воспитатели работают над развитием двух форм речи ЂЂЂ диалогической и монологической. Диалог характеризуется сменой высказываний двух или нескольких (полилог) говорящих на тему, связанную с какой-либо ситуацией. В диалоге представлены все разновидности повествовательных, побудительных (просьба, требование), вопросительных предложений с минимальной синтаксической сложностью, использованием частиц Языковые средства усиливаются жестами, мимикой. ^ Развитие монологической речи. При обучении детей построению развернутого высказывания формируются элементарные знания о структуре текста (начало, середина, конец), представление о связях между предложениями и структурными частями высказывания. Именно этот показатель (средства связи между предложениями) выступает как одно из важных условий формирования связности речевого высказывания. По способу передачи информации или по способу изложения выделяются следующие типы высказывания: описание, повествование, рассуждение. Описание ЂЂЂ это специальный текст, который начинается с общего тезиса, определяющего и называющего предмет или объект; затем идет перечисление признаков, свойств, качеств, действий; завершает описание итоговая фраза, дающая оценку предмету или отношение к нему. Описание отличается статичностью, мягкой структурой, позволяющей варьировать, переставлять местами его компоненты. Для текстов-описаний используется лучевая связь, которая характеризуется тем, что называется объект, а затем каждое качество, как лучик, присоединяются к характеристик предмета. Дошкольников учат описывать игрушки, предметные или сюжетные картинки, собственные рисунки или их замысел, явления природы, людей и животных. Обучение построению текстов-описан

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (для слабовидящих детей, детей с амблиопией и косоглазием) 1 чел. помогло.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛОГОПЕДА - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями...